基于ADDIE模型的高中信息技术课堂追问教学策略研究

在当前新课程标准持续改革的背景下,要求教师在开展课程教学环节中,必须将学生的课堂学习主体地位充分突显出来,因此,在课堂教学时追问教学发挥着至关重要的作用。追问教学能够在师生互动的过程中,促进学生对所学知识进行巩固与掌握,使学生完成对知识的主动探索与大胆想象。而通过运用ADDIE模型开展高中信息技术课堂追问教学,能够提升高中信息技术课程教学质量及效率,使高中信息技术教学水平获得进一步的提升。基于此,本文提出了基于ADDIE模型下有效构建高中信息技术追问教学课堂的策略,包括分析、设计、开发、实施、评价几方面的内容,希望通过笔者的分析能为高中信息技术教学提供可行性建议。