摘要
基于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》对学生核心素养的要求,文章将以培养学生计算思维能力为核心,围绕信息科技教师如何设计课堂教学展开论述,以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》第二学段为例,从分析计算思维培养发展的现状以及教学对象的特点,明确计算思维的内涵及特点,结合三、四年级模块的计算思维教学培养目标,阐述提升课堂教学的核心教学策略的重要性、原则和基本策略。
基金
中央电化教育馆“十三五”全国教育信息技术研究重点课题子课题“中小学生程序设计能力培养策略研究”(课题编号:JYKY161833696-223)。
