“五位一体”融合式教学初探——以“通信原理”课程为例

针对疫情期间应用型本科学校工科核心课的教学特点提出应对措施,以通信原理课程为例,通过教学设计力争实现在线教学与线下课堂的实质等效;在线上线下混合式教学中,利用建设的课程资源,采用融合交互式教学模式,通过翻转课堂促进学生主动学习,完善过程性评价,更好地掌握学生的学习状况。最后,对后续教学进行展望,提出持续改进的思路和措施,成果具有推广价值。