摘要
地理实验教学可以演绎地理事象的空间差异和要素联系,帮助学生认识地理事象空间运动特点和演变路径。文章从中学地理实验教学的现实困境出发,以人教版“水循环的过程和类型”为例,对实验教学体系设计和教学实践问题进行深入探讨。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第24期56-58,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
重庆市教育委员会2021年普通高中精品选修课程项目“黔江地理研学”
重庆市黔江区教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“高中学生地理社团基于实践力培养的活动策略研究”(课题编号:2020-QJ1-003)的阶段性研究成果。
