回溯与前瞻:语文阅读教学“问题”辨析

“问题”是引领学习走向深度的重要抓手。不同形态的“问题”,催生不同的学习方式,养成不同的能力。服务于学习者终身发展需要的语文阅读教学,其“问题”应尽量远离对已知信息的归纳、整合、理解、探究,努力指向对未知信息的展望、虚拟、推定、再创造。达成该目标的最理想的方法,是建构学习中的“项目化问题”,用项目化学习推动语文课程内容的结构化建设。