作为实践与观念的阅读教学 例谈大单元教学对“双基”的超越

新的课程方案强调要探索用大概念、项目或任务组织课程内容,强调要强化学科实践,推进综合学习。新发布的语文课程标准也强调“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”。如何让学生在阅读学习中经历学科实践、领悟大概念、形成深刻的学科理解、发展学科核心素养,成为摆在每位语文老师面前极为紧迫的问题。厘清这一问题不但对于语文课程的校本化实施具有重要意义,以此为载体对于大单元教学基本问题的探讨,对其他学科的国家课程校本化实施也会有一定的参考价值。