摘要
高三阶段,题目的综合性及难度加大,基于知识记忆的浅层复习容易造成知识的碎片化、理解的肤浅化、思维的呆板化。深度复习指在深度理解知识的基础上,学生批判性地将众多知识进行联系整合,形成内容结构化、认识思路结构化、化学观念结构化,并能够将其迁移到新的情境中,解决高考复杂问题。《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称课程标准)指出:“能依据物质及其变化的信息建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框架”。
基金
2021年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题《基于模型认知的高三化学深度复习教学实践研究》(课题编号:JSZJ21166,福建教育学院资助)的阶段性研究成果。
