基于建构生命观念的题组设计与实践——以一轮复习“光合作用”专题为例

生命观念是对生命现象和事实进行理解和解释后抽象形成的意识、观念和方法,包括结构与功能观、进化与适应观、物质与能量观等。生命观念较抽象,学生不容易理解,因此教师需要将生命观念落实到生物学概念的复习中,以生命观念对应的概念和事实作为锚定点,让学生在生物学事实中归纳整理出相关的生物学概念,再由相关概念抽象、提炼、概括为核心概念,最后升华总结为相对应的生命观念。