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在引导反思中促进核心素养的提升

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摘要文章通过教学实践指出,在概念生成过程中,教师要引领学生对所学的概念进行反思,达到深度理解;应适时引导学生反思解题过程,让学生在“顿悟”中自我纠错,实现思维进阶;在获得结论之后,应引导学生多视角、多层次反思,实现知识的自然迁移;在单元复习中引导反思,有利于知识的内化,促进思维的进阶,发展数学核心素养.

作者陈海珍

机构地区邵武第一中学

出处《中学教研（数学版）》 2023年第9期16-19,共4页

关键词引导反思核心素养学习策略

分类号 O124.1 [理学—基础数学]

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