基于临床案例的BOPPPS教学模式在护理教学查房中的应用

目的:探讨基于临床案例的BOPPPS教学模式在护理教学查房中的应用效果。方法:采用自身前后对照法,干预前对护理人员由评判性思维能力、自主学习能力、护理综合能力进行调查,其后对护士进行基于临床案例的BOPPPS护理教学查房,干预后再次评价护士的评判性思维能力、自主学习能力、护理综合能力。结果:干预后的护士评判性思维能力总分、自主学习能力总分及护理临床综合能力总分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于临床案例的BOPPPS教学模式能够培养护士的自主学习能力,激发护士的评判性思维和护理综合能力,提高教学查房效果,为护理临床教学查房方法的改进提供了借鉴和参考依据。