摘要
整合九年级上册第一单元和九年级下册第一单元形成“新诗”大单元进行教学设计,围绕“何以为诗”,让学生理解诗歌的情志、语言、意象等内容。教学过程以“因情有诗”“以象写诗”“借言为诗”“依声成诗”进行整合,形成对诗的本质要素的理解。
出处
《语文教学通讯》
2023年第34期50-52,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
重庆市教育科学“十四五”规划课题年度规划一般课题“追求理解的初中语文大单元逆向教学设计研究”(课题编号:K22YG109489)阶段性研究成果之一。
