比较·质疑·联结:单元整体思维下思辨性文本解读例谈

针对当前单元整体教学存在的形式化问题,指出教师在单元整体教学中不应该只是绞尽脑汁地去设计新颖的教学形式和教学情境,而是应该更加注重运用整体思维去思辨性地理解文本、剖析文本,用比较、质疑、联结等方法,构建起多文本间、文本与整本书间的有意义联系,拓展学生思维,让学生深度学习,逐步引导学生养成思辨性阅读与表达的能力。