让情境任务设计挺起学科素养的脊梁——以统编教材七上《植树的牧羊人》教学为例

The Design of Situational Task as the Backbone of Subject Attainment:With the Teaching of The Shepherd's Story in Volume I of Grade Seven National Textbook as an Exemplar

基于情境任务的教学探索要避免情境任务与学科素养落地的失衡。从核心素养形成和发展的内在规律出发,依托真实情境,紧密结合语文教材,提升情境任务的质量;搭建任务支架,以一带三,让学科素养“可视化”;优化情境任务的逻辑,挺起学科素养的脊梁,在解决情境问题中培养学生未来解决真实问题的能力。