巧借观察转换,构建读写结合任务群——以《蟋蟀的住宅》为例

四年级上册第三单元要求教师引导学生细致观察,并把“连续细致观察的记录”转化为“准确生动表达的日记”,寻找隐性的表达支架,扎实推进语文要素的落实。具体可以从“整课、单元、项目”三个角度实现多形式的转换,优化、导引、落实、拓展语文要素学习,构建读写结合任务群。