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“双减”背景下小学数学教学效果提升策略

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摘要 “双减”政策主张大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好,要求教师全力提升课堂教学质量,从而减轻学生学业负担.小学数学教师应领会“双减”政策精神,积极建立“优教”意识,努力提升教学效果.文章立足此背景,从解读“双减”,明确小学数学教学变化趋势,贯彻“双减”,变革小学数学教学指导方法两方面探究数学教学效果提升策略,旨在帮助一线教师优化教学,提升小学数学教学效果.

作者胡波兰

机构地区贵州省安顺市镇宁县募役镇中心学校

出处《数学学习与研究》 2023年第19期107-109,共3页

关键词小学数学 “双减” 教学效果

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2023年第19期

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