摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“语文课程评价要有利于促进学生学习,改进教师教学”,要“加强语文课程评价的整体性和综合性”和“重视评价的导向作用”[1]。依据课程标准,作文评价的目标被设定为促进学生发展,提高作文表达能力,提升生活领悟力。语文教师害怕教作文,其中一个很重要的原因是批改作文较为烦琐:简单批改,自己内心慌乱,学生难以得到发展;精批细改,耗时耗力,无法及时看到效果[2]。
出处
《中小学数字化教学》
2023年第9期38-42,共5页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
深圳市教育科研专家工作专项“基于智能评测的中小学学科作文教学研究”(课题编号:kyzj4p008)的阶段性研究成果。
