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学校怎样构建体现办学特色的课程育人体系——以广东省东莞市松山湖第三小学“五育一发现”课程为例
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摘要
课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程,如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践,这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知,成就更好的自我”办学理念,以“五育融合”和“发现学习”作为学校课程育人实践的触发点,积极开展“五育-发现”课程体系设计与研究,形成了体现学校办学特色的课程育人体系。
作者
赵晓天
机构地区
广东省东莞市松山湖第三小学
出处
《人民教育》
北大核心
2023年第13期107-109,共3页
People's Education
关键词
学校办学特色
五育
课程育人
课程理念
办学理念
触发点
课程体系设计
松山湖
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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