明明白白上好课:“教-学-评一致性”的课堂实践

“学生是否学会”是一节好课的关键指标,其学理基础就是“教-学-评一致性”。明明白白上好课,就要根据“评价先构逆向设计”的思路把课备明白,就要根据“信息优化深度学习”的思路把课上明白,还要学会在课堂观察中思考理论问题,把课听明白,全面提升“明明白白上好课”的专业认知。