小学数学启发式教学在几何课堂中的实践研究--以“长方体的初步认识”为例

学生为主体,教师为主导,现代教学越来越重视启发式教学。小学低年级学生学习几何知识抽象复杂,本文以“长方体的初步认识”一课为例,逐步剖析在小学数学几何课堂教学中教师应如何结合教具进行启发式教学。倡导教师在启发学生主动学习时要善于利用知识的启发原型,抓住合适的时机提问,准确把握教师启发的力度。