摘要
从单元整体视角出发,通过唤醒学生学习y=ax2的相关内容与经验,结合解析式、表格、图象,引导学生探究y=a(x-h)2与y=ax2从数到形的区别与联系,从而自主得到形如y=a(x-h)2的二次函数图象与性质.数形结合是解决函数问题的重要数学思想.从特殊到一般,利用平移探究函数图象是初中阶段研究函数的重要方法.
出处
《中学理科园地》
2023年第5期41-42,共2页
Field of Middle School Science Department
基金
厦门市教学科学“十四五”规划2021年度立项课题:指向深度学习的初中数学单元整体教学设计(21059)研究成果。
