摘要
新文科是对传统学科建设和传统人才培养模式的反思,重视培养学生的批判性思维,引导学生寻求“真善美”,树立文化自信,培养学生独立思考能力,进而构建立身处世之本。课程思政坚持“立德树人”根本目标,与新文科存在同向同行的理论基础。高校教师作为课程思政建设实践的关键,新文科背景下如何提升高校教师课程思政能力,对课程思政建设实践尤为重要。在新文科背景下,分析高校教师课程思政能力提升的依据,探讨高校教师课程思政能力的构成要素,最终得出高校教师课程思政能力提升策略。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2023年第9期173-175,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
2022年吉林省高等教育教学改革研究课题“三全育人模式下课程思政与思政课程协同育人实践路径研究”(项目编号:JLJY202246385614)
2022年教育部产学合作协同育人项目“高校教师‘课程思政’提升策略研究”(项目编号:220605073100550)
2022年吉林省高教科研课题“高校课程思政教学质量评价体系构建研究”(项目编号:JGJX2022D470)
2022年吉林省社会科学基金项目“新文科视域下高校教师‘课程思政’能力提升策略研究”(项目编号:2022B1)。
