“四三三”歌唱教学:高内聚的文化认同路径探析

有效的歌唱教学能够通过歌曲的艺术形象提高学生的文化认同感。然而,在本土音乐面临边缘化、老龄化的今天,歌唱教学存在“忽视扎实的基础培养、忽视有效的内容创新和忽视本土的资源拓展”三个不足。本文通过“四三三”歌唱教学策略,营造坚实且稳定的“高内聚”的文化自信路径:“四”是夯实“乐理、音准、情感、表演”基础,“三”是“图、谱、词”内容创新,第二个“三”是融合“流行歌曲、本土歌手、乡土音乐”元素。切实提高歌唱教学有效性,加深学生对本土文化的认同感。