摘要
“双减”是构建高质量教育体系的重要环节与策略。观照一线作业设计与实施,目前亟待破解控量与提质如何协调,如何在有限的时间内设计出高质量的作业,作业批改、评价与反馈如何落实,家校社如何协同共育等问题。“三化作业”正是对此的回应与探索,它以传承文化、发展素养、服务生活为育人目标,以作业即学习、作业即课程、作业即作品、作业即生活为育人价值定位,以系统设计、集体共创、分散布置、多元评价、协同育人为基本举措,构建润化类、内化类、外化类作业体系,用高质量的作业设计与实施助力学生高质量成长。
出处
《数学教学通讯》
2023年第22期6-10,共5页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
中国教育学会2021年度教育科研重点规划课题“国家级教学成果推广与应用实践研究--以重庆市为例”(202150001901A)。