摘要
数学语言是数学思想的外壳,也是数学文化的表征。在小学数学教学中,教师要引导学生进行数学语言提取、数学语言加工、数学语言建系,让学生经历横向数学化、纵向数学化以及结构数学化的过程。从数学语言入手,从数学语言的转换、建系入手,能有效提升学生的数学学习力和发展学生的数学核心素养。
出处
《数学教学通讯》
2023年第22期58-59,83,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于学科素养的小学生数学语言能力的提升研究”(C-c2018/02/08)。
