单元视角下探索高中语文群文阅读教学路径

《普通高中课程标准》对学生的阅读面、阅读能力和阅读习惯等提出明确要求,并对高中阶段学生的阅读总量提出明确要求,即高于150万字。基于各项指标做出指向,将群文阅读教学的优势和价值充分展现出来,教师可以在深入研究新课程标准和分析教材单元特征的基础上,运用高质量的教学模式展开阅读教学,既能帮助学生梳理文章之间的内在联系,又能促进学生逻辑思维的发展和深度剖析问题能力的提升,实现自主、合作、探究的教学目标。