核心素养下小学数学量感可视化教学的开展

小学数学课程涉及很多与量感有关的知识,但是在实际课堂教学中,教师往往忽略指导学生体验量感的实质,重结果、轻过程。而且在研究过程中,教师往往局限在一种方法上,从而影响学生核心素养的发展。小学阶段以量感为中心的教育应该是以“量”为中心,为学生创造一个真正的培养情境,让学生在“量”的情境中实现“量”的整体构建,从而提升学生的量感,发展学生的核心素养。