“双减”背景下低年级识字教学策略

汉字承载着中华文化源远流长的重要职责,小学低年级是学生识字的初级阶段,语文课堂是学生接触汉字的主要阵地,如何让低年级学生牢固掌握所学汉字是语文教师面临的严峻课题。新课标倡导识读分开的教学方法,规定了低年级识字总量。由于低年级学生的年龄特点,生字难以牢固掌握,有的教师一味采取死记硬背的方式教学,加大了学生的学习压力。“双减”政策的实施对小学语文教学提出新的要求,“双减”背景下如何有效开展低年级识字教学成为亟待研究的课题,需要教师创新低年级识字教学的有效策略,提升语文课程基础教学效果。