耕读教育视域下中学生乡村情怀认同感调查研究

2021年中央一号文件提出“开展耕读教育”。耕读教育被认为是厚植学生家国情怀和“三农”情感的有效途径。为了较为全面地认知新时代农村中学生的乡土情怀情况,以农村中学生作为调研对象进行实证研究,在耕读教育视域下使用描述统计法与方差分析法了解农村中学生在认知、情感、行为三个层面的乡村情怀现状。结果表明,农村中学生普遍比较了解乡村情怀、比较热爱自己的家乡,也非常关注家乡的发展,但对自己家乡的认知并不深入,缺少一定的乡村文化自信,且今后服务家乡发展的意愿并不强烈;多数学生认为应该开展乡村情怀的培养活动,且积极性较高,这有利于耕读教育活动的实施;性别、学业水平、成绩等不是影响中学生乡村情怀认知、情感、行为三个层面表现的主要因素。