儿童的“代言人”:幼儿园课程审议中教师角色透视

Children's Spokesman:Perspective on Teacher's Role in Kindergarten Curriculum Deliberation

幼儿园课程审议是指各相关课程主体对课程目标、课程内容、课程资源、课程实施、组织方式、课程评价等进行考察、分析、对话、协商,作出判断与决策。儿童作为课程审议多元主体之一,他们的想法和思想彰显出儿童中心的课程价值与要求。为保障课程审议中儿童“在场”,教师应扮演儿童“代言人”角色,从“真实的儿童”“解读的儿童”“可能的儿童”三个不同层次确定为儿童代言的边界,通过赋予儿童发言权、以支持性手段诠释儿童真实想法、建构儿童的发展前景、信息共享与互证等手段,呈现儿童活动意图与发展需求,使儿童间接参与幼儿园课程审议,发出他们微小但需要被广泛尊重、倾听的声音,以此达成有效、科学、合理的课程审议。