指向理解的高中地理单元教学目标设计

Comprehension-based Senior High School Geography Unit Teaching Objective Design

学生核心素养的发展要求学生真正理解学习内容。单元教学具有统整性,有利于学生建构起对学习的理解。本文结合与理解相关的理论,从学习结果、学习过程、学习迁移的视角描述理解的基本特征,根据理解的基本特征和教学实际,提出宏观、中观、微观的单元目标设计框架。本文以高中地理“海水”为例,设计“地理核心素养—地理大概念—地理基本问题”的地理单元目标体系,旨在发挥地理单元教学目标的指向性和操作性作用,促进地理学习走向理解。