基于文本分析的学前教育政策量化研究

学前教育是基础教育的重要组成,肩负着教育发展和教育公平的重要使命。运用文本分析方法对我国1978-2022年间167份中央层面学前教育政策文本进行了梳理和计量分析,以解析国家学前教育政策的演进逻辑。基于政策工具的视角,结合政策主体维度和政策客体维度构建三维政策分析框架,探讨了学前教育政策演进过程中的主体间互动机制,政策工具的选择以及政策客体的结构。未来的学前教育政策应加强优化政策工具配置、提升内涵发展及增加资源供给。