摘要
“教—学—评”一体化的教学理念有效整合了教师教学、学生学习和课堂评价,指向教师教学和学生学习的不断完善。基于“教—学—评”一体化的初中英语教学具有关注学科教学效率的提升,推动教学内容与结构的整合;助力教学活动的动态优化,增强教学与评价的内在联系;适切学生已有的学习能力,激发学生内在的学习自驱力;彰显学科教学的育人功能,促进能力与素养培育的互渗等价值。实施基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学,需要教师深入研读教学内容,厘清语篇探究的主题意义;设定阅读教学目标,统整与优化教学方案设计;创建文本理解支架,深化梯度教学活动的实施;提升主题意义深度,助推学生思维能力的精进;开展教学评价反馈,聚力教与学活动的改进。
出处
《教学与管理》
2023年第27期96-100,共5页
Teaching and Administration
基金
福建省宁德市基础教育科学研究2023年度立项课题“‘双减’背景下初中英语高效课堂的建构策略研究”(FJNDKY23-64)
福建省福鼎市教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下初中英语高效课堂实施存在的问题与对策研究——基于福鼎市初中英语教学现状的调查与反思”(FDZ22-27)
福建省福鼎市社会科学届联合会2023年福鼎市社科研究课题“教育扩量提质背景下基于名师工作室的教师研修共同体的建构——以福鼎市35个学科名师工作室的教研实践为例”(17)的阶段性研究成果。
