摘要
加拿大没有全国统一的教育管理机构,各省(地区)拥有不同的教育质量监测与评价机制。目前,加拿大逐渐形成了“学校—省级—国家—国际”四个层级的评价管理体系,各级评价主体之间协同配合、效果显著。加拿大的合理做法的启示有:基于“标准”开展各级评价、四级管理体系协同发挥作用、评价开发机制科学严谨、社会公众积极参与。
作者
刘茂军
朱彦卓
LIU Mao-jun;ZHU Yan-zhuo
出处
《教学与管理》
2023年第27期105-108,共4页
Teaching and Administration
基金
2021年韩山师范学院教授博士启动项目“中加基础教育质量监测与评价比较研究”(XJ20210047)
2021年广东省重点建设学科科研能力提升项目“粤东地区小学科学教育发展现状与提升策略研究”(2021ZDJS037)
2019年广东省重点学科科研项目“粤东地区中小学教师信息技术应用能力均衡发展的路径与机制研究”(2019-GDXK-0033)
2023年广东省新师范建设助推基础教育高质量发展研究与实践项目“粤东地区中小学教师数字素养培育的研究与实践”
韩山师范学院粤东区域教育协同创新研究中心的研究成果。
