“双减”背景下校本课程的开发策略——以苏扇为例

在“双减”的大背景下,开发校本课程是践行尊重学生个性差异和不同发展潜质的有效保障。本文以苏州非物质文化遗产中的苏扇为例,从文化切入、单元推进、任务驱动、深度参与、评价提升等方面对校本课程的开发策略进行探讨,目的是对苏扇传统文化教学实施路径进行统整,形成一种具有可操作性、典型性的校本课程开发范式,进而让更多学生对本地文化获得深层次的了解,让文化教育向下扎根。