基于课程思政理念的校本课程资源开发与实践20年综述——以环县二中为例

长期以来,传统学科存在过于注重理论知识传授,而忽视学生的主体性和主动性发展,开发具有针对性、灵活性和可操作性的校本课程,能使学生实现理论知识与实践能力的综合发展。本文首先简述了国外校本课程开发情况,回顾了我国校本课程的起始、发展、平稳到关注度降低的四个阶段所取得的成就,然后较为详尽地阐述了环县二中2002年-2022年20年从校本课程的选题目的和意义,基于校情的课程资源开发,课程开设的门类及课程的评价等方面的实践过程,对取得成绩予以了肯定,厘清了开发校本教材中存在的问题,并对今后这方面的工作予以几点建议。