基于课程统整的立体阅读策略

目前,语文课外阅读存在碎片化、随意性等问题,导致学生的阅读能力没有得到有效提高。因此,教师要基于语文课程统整的角度,将学科内阅读材料、跨学科阅读材料进行统整,建构课外阅读体系;要根据学生的阅读心理,构建读前热身课、读中提升课以及读后分享课的阅读指导范式,引导学生展开自主探究学习活动;要创新开展阅读分享活动,为学生们提供分享、欣赏、创造的广阔舞台。这样,不仅能提高学生的阅读能力,还极大提升学校的文化品位,促进学生的全面发展。