双语教学非语言结果结构方程模型研究

该文通过双语教学结构方程模式得出学生的英语成绩、专业课成绩和学生的英语基础水平都对双语教学有促进效果。同时教师的专业素养、授课情况也对学生双语学习效果有间接作用。另外,学生对于英语的学习态度和对整个学习的态度以及所使用的双语教材都会对学生双语学习产生一定程度的影响。因此,教学过程要一切从学生的角度出发,时刻关注学生在整个教学过程中的变化,从而对教学过程进行调整。