摘要
“数学分析”课程作为数学师范专业基础课,在培养学生的学科知识掌握、技能提升、数学素养的养成等方面都发挥着非常重要的作用。文章针对存在的问题提出解决办法,并对此作出阐述,这些办法举措包括“课程思政”的有效融入,充分利用网络资源、教学模式的多样化、采用多元化考核等方面,旨在提高学生数学素养养成。
基金
2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“专业认证背景下高师院校数学与应用数学专业实践教学体系改革与实践”(项目编号:2021SJGLX506)
河南省2021年度教师教育课程改革研究项目“师范专业认证背景下职前初中数学教师专业发展的评价研究”(项目编号:2021-JSJYZA-022)
商丘师范学院2021年度教育教学改革研究与实践项目“基于OBE理念的师范专业应用型人才培养模式改革研究”(项目编号:2021jgybxm07)。
