基于结构方程模型的本科生学习效果影响因素研究

本科生学习效果直接反映高校教育水平,探究影响本科生学习效果因素对高等教育的高质量发展具有重要意义。本研究以清华大学自主开发的CCSS 2.0问卷为工具,建立基于结构方程模型的本科生学习效果影响因素模型,分析了大学生自主学习行为、多维学习情感投入和校风学风三者对本科生学习效果的影响。结果表明,三者对本科生学习效果均具有正向影响,且三者之间双双正向影响。基于此,提出了构建良好校风学风的建议和提高本科生学习情感投入、自主学习主动性的方法。