病例资源整合与PBL结合教学在临床诊断学实验课堂中的应用

目的探讨病例资源整合结合PBL教学法在临床诊断学实验课教学中的应用效果。方法采用整群随机抽样方法将2016级和2017级临床医学(定向)学生分为实验组和对照组。实验组采用病例资源整合结合PBL教学法进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。比较两组学生诊断学成绩并进行问卷调查。结果经过本次实验课教学改革,师生互动、教学内容掌握程度、学习兴趣、自主学习能力、综合分析问题能力和团队协作能力均有提高,并且诊断学期末考试成绩提高了3.8分(P=0.036)。结论病例资源整合结合PBL教学法应用到临床诊断学实验课教学中有较好的效果。