基于协同育人理念的专业类虚拟教研室建设初探——以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例

本研究以专业类虚拟教研室为研究对象,对虚拟教研室的“四新”特点以及其与传统实体教研室的异同进行了阐述和分析,对其协同育人的职能进行了介绍。研究以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例,介绍了专业类虚拟教研室的组织架构和协同育人机制,重点从与公共课教师的协同、与学工人员的协同、与用人单位和实习基地的协同、与校外同行的协同等四个方面阐述了协同育人的实施和取得的成果。实践表明,虚拟教研室能够有效弥补实体教研室在协同育人中的短板和不足。