信息学竞赛教学中创造性思维培养的实践研究——以“运动坐标”问题为例

本研究以“运动坐标”问题为例,通过开展慎思热议、重构问题、一题多解、逆向思辨、发散迁移等活动,用具体教学实践阐述了在信息学竞赛中如何发展学生独立思考及合作交流的能力、基于已知探索未知的能力,以及求同存异且探索最优的习惯,从而进一步发展学生的创造性思维并培养拔尖创新人才。