摘要
智能时代技术成为教育变革的驱动力,教师数字素养的重要性也日益显露。因此,如何加快我国中小学教师数字素养发展成为亟待解决的问题。本文从教师主体和环境客体两方面出发,分析了智能时代中小学教师数字素养的发展困境,并结合本土案例和欧盟发布的教师数字素养框架提出了智能时代中小学教师数字素养的三大实施路径:国家规范标准,推动教师数字素养发展;学校校际交流,打造教师智慧研修共同体;教师自我完善,推动智能教育创新发展,以期为我国中小学教师数字素养理论与实践提供参考。
出处
《中国信息技术教育》
2023年第18期83-86,共4页
China Information Technology Education
基金
2022年江苏省研究生科研与实践创新计划项目“智慧学习环境下大学生课外学习投入及影响因素研究”(项目编号:KYCX22_2715)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“智能技术支持的乡村教师专业发展路径与策略研究”(项目编号:D/2021/01/157)。
