“画龙点睛”还是“面面俱到”?--学校“五育”融合的实践反思

“五育”融合是以发展素质教育、实现学生完整生命为目标,对五育中不同学科、不同领域、不同学段的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式有机融合为一体的实践过程。要实现“五育”融合的基本愿景,不能面面俱到,而要因地因校制宜,通过“三化”举措,画龙点睛。一是各项工作要突出“机制性”原则,化理论为方法;二是要突出“主体性”原则,化理论为德性;三是学校“五育”融合的各实践要素要相互协同,化平凡为神奇。