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“活动·探究”单元教学策略的调整与优化
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摘要
针对一线教师教学“活动·探究”单元时存在的问题,文章以统编版初中语文教材八年级下册演讲单元为例,探析“活动·探究”单元基于核心素养导向的教学价值与意义,从整合单元要素作整体设计、设计基于真实情境的活动任务、丰富过程性评价三方面调整“活动·探究”单元教学策略,优化教学设计与课堂实施,提升学生的语文核心素养。
作者
李娟
机构地区
贺兰县教学研究室
出处
《宁夏教育》
2023年第7期102-104,共3页
Ningxia Education
关键词
“活动·探究”单元
学习任务群
单元整体设计
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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宁夏教育
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