“双减”背景下小学数学实践性作业设计的行动研究

“双减”政策的提出,要求减轻在校学生的作业压力以及校外培训负担。在此背景下,提高了教师作业设计的难度,小学数学作为基础性学科,教师更要提高对其作业设计的重视程度。文章研究了作业的价值以及“双减”的内涵与目标,分析了小学数学课后作业布置的现状,包括作业形式的单一、教师受传统观念的影响等,重点研究了“双减”政策提出之后,小学数学作业设计的要点以及策略,旨在通过研究,提高小学数学作业设计水平,使小学生在完成作业的过程中,达到提高自身数学素养的目的。