习题衔接:初高中历史教学的变式视角

下载PDF

导出

摘要《中国高考报告(2023)》出版给一线教师很大的启示:无情境不成题;无思维不命题;无价值不入题。由此,我们可以通过情境重现、思维再造和价值接续的方式进行习题变式,进而实现初高中历史教学的衔接。笔者试以王光宇老师“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课为例,从初中老师的视角和习题变式的切口谈谈初高中教学衔接的路径选择。

作者王之剑

机构地区江苏省苏州高新区文贤实验初级中学校

出处《中学历史教学参考》 2023年第19期35-37,共3页 Teaching Reference of Middle School History

关键词一线教师习题变式初高中历史教学政权更迭三国两晋南北朝初高中教学衔接民族交融王光宇

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1何灯.燃数学思想之火,升核心素养之华——以函数与导数模块解题教学为例[J].中学数学研究,2023(10):8-11.

中学历史教学参考

2023年第19期

浏览历史

内容加载中请稍等...

习题衔接:初高中历史教学的变式视角

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史