摘要
以"一次函数的图像与性质"为例,基于准确把握课标、加深理解知识,通过类比正比例函数学习的经验,体验一次函数图像的变化和增减性,以层次性问题为依托,引发学生深入思考;以技术为支撑,增加探究广度和深度;以评价为依托,激发学生学习热情.形成研究函数的一般套路,渗透分类讨论、数形结合等数学思想,落实数学核心素养,使学生变"我要学"为"我会学".
出处
《中学数学教学参考》
2023年第21期24-25,28,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
