摘要
改进人教版教材原有探究实验“探究环境因素对光合作用强度的影响”的实验装置,利用传感器和光谱仪精确地测定了光波长和光合速率之间的线性关系,将定性分析与定量研究相结合,有效培养了学生的科学思维和科学探究能力。实验结果表明,绿萝叶片的光合速率随光波长的增加先减小后增大又减小,蓝光(446 nm)和红光(640 nm)处光合速率最大,绿光(516 nm)处光合速率最小。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2023年第19期68-70,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“基于‘体验式教学’的高中生生物学核心素养的培养与实践”(EHA180506)
浙江省教育科学规划2021年度一般规划课题“现象教学模式下高中生科学探究能力培育策略研究”(2021SC062)。
