“333”联动教研:高质量开展幼儿红色绘本阅读的路径探寻

如何在尊重理解幼儿学习方式的基础上对幼儿进行品德启蒙?实践中,我们发现,红色绘本是儿童很好的学习材料,其人物简单,画面清晰,富有儿童情趣,蕴含着丰富的教育价值。然而,在幼儿园绘本阅读活动中却存在着忽略“儿童本位”的现象,高结构阅读活动居多,教师有意无意地“牵着”幼儿阅读,让幼儿被动接受已经设定的价值取向,忽视儿童的兴趣和需要,忽视儿童在阅读活动中的生命体验和精神对话。